Программа «Незаурядные дети»

В нашем филиале РРЦ РАС ТМНР, расположенном по адресу ул. Комсомольская, д. 90, в начале марта стартовали увлекательные групповые занятия по программе «Незаурядные дети» для старших дошкольников!
Главная цель наших встреч — развитие коммуникативных навыков между сверстниками, ведь умение общаться и дружить — важнейший шаг к успешной социализации. Занятия проходят в тёплой, поддерживающей атмосфере, где каждый ребёнок чувствует себя уверенно и комфортно.
В работе с ребятами задействован сплочённый коллектив специалистов: педагог-психолог, учитель-логопед, педагог дополнительного образования и учитель-дефектолог. Каждый педагог учитывал индивидуальные возможности и потенциал ребёнка при подборе занятий по своим направлениям деятельности — творчество, психология, дефектология и логопедия. Такой комплексный подход позволяет создавать максимально эффективные и интересные программы для гармоничного развития.
Присоединяйтесь к нашим новостям, чтобы не пропустить яркие моменты и успехи наших «незаурядных» воспитанников!

Групповые занятия для старших дошкольников, которые мы проводим в филиале нашего Центра (ул. Комсомольская, 90) — это не просто время для игр, а важный этап в развитии навыков общения. Когда дети играют вместе, они учатся взаимодействовать, договариваться и понимать друг друга.
Важным этапом планирования коррекционной работы является подбор игр. Чтобы игры действительно способствовали развитию коммуникации между сверстниками учитель-дефектолог нашего Центра опирается на несколько ключевых принципов:
1. Определение актуального уровня развития детей.
Перед началом занятий важно оценить умеют ли дети обращаться друг к другу с просьбой или вопросом; способны ли они соблюдать очередность; понимают ли простые правила и инструкции; как реагируют на выигрыш/проигрыш. От этого зависит сложность и структура игр.
2. Выбор игры с чёткими и простыми правилами.
Важно учитывать визуальные опоры (карточки, схемы, цветовые обозначения); предсказуемость хода игры; минимальное количество отвлекающих деталей.
3. Ориентация на цель — коммуникация.
Игра должна создавать естественные ситуации для общения. Например: необходимость договориться, кто ходит первым; просьба передать кубик или фишку; обсуждение хода или стратегии; совместное решение задачи.
4. Разные форматы игр.
Чередование настольных и подвижных игр для развития разных сторон коммуникации.
Давайте разберёмся, какие именно навыки можно отработать с помощью настольных и подвижных игр.
Настольные игры: больше, чем просто развлечение.
Настольные игры — отличный инструмент для развития коммуникации. Вот что они дают детям:
• Учат соблюдать очередность, считать ходы, ждать своей очереди и радоваться успехам других. Дети учатся просить о помощи, объяснять свои действия и слушать партнёра. Также, развивают внимание, память, умение договориться кто ходит первым. (Бродилки, дублик, мемори)
Подвижные игры: учимся общаться в движении
Подвижные игры помогают снять напряжение и учат детей взаимодействовать в более свободной форме.
• Дети учатся следовать правилам, реагировать на инструкции, принимать решения и взаимодействовать в группе. Это отличная тренировка для развития внимания и умения контактировать с другими. («Рыбак и рыбки», «Светофор», эстафеты)
Через игру дети учатся не только правилам, но и доверию, терпению и радости от совместного времяпрепровождения. Игровая форма делает обучение естественным и интересным, а групповые занятия становятся пространством для настоящей дружбы.